Os educadores que atuam em cursos de licenciatura, tanto em instituições públicas quanto privadas, têm a oportunidade de participar da 16ª edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques. As inscrições podem ser feitas até as 23h59 de segunda-feira (8), no horário de Brasília. Para se candidatar, os professores precisam apresentar experiências que já tenham sido implementadas e que estejam direcionadas à formação inicial de docentes voltados para a educação básica.
As inscrições são gratuitas e podem ser realizadas diretamente no site da Fundação Carlos Chagas. Os candidatos devem preencher um formulário online e anexar documentos que comprovem as atividades desenvolvidas. Dentre os documentos exigidos, está a declaração da instituição de ensino superior (IES), que deve ser emitida em papel timbrado e assinada, confirmando que a experiência foi realizada nos três anos anteriores ao lançamento do edital.
A premiação tem como objetivo reconhecer e divulgar práticas educativas que contribuam para a formação de futuros professores da educação básica. A divulgação dos premiados está marcada para 8 de setembro, quando serão selecionadas até três experiências formativas. Cada uma delas será premiada com R$ 30 mil líquidos.
Os trabalhos vencedores terão a oportunidade de serem publicados na série Textos FCC, que desde 1989 tem como foco divulgar estudos realizados pelo Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas.
Os projetos apresentados devem evidenciar práticas estruturadas, características dos alunos, métodos de avaliação da aprendizagem e os resultados obtidos, além do impacto no processo formativo de estudantes ou professores em início de carreira. O edital também especifica a necessidade de referências bibliográficas e outros requisitos.
Uma comissão julgadora da Fundação Carlos Chagas será responsável pela seleção e avaliação das iniciativas, levando em conta a metodologia de ensino que utilize estratégias desenvolvidas, adaptadas ou aprimoradas pelo autor do trabalho, visando ao aprimoramento da aprendizagem na docência.
