A leitura entre adolescentes atinge níveis alarmantes, com dados indicando que as habilidades de leitura caíram para os piores índices do século. A avaliação global realizada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em 2025, que envolveu 760 mil jovens de 15 anos em 91 países, revelou que as notas em leitura, matemática e ciências estão em seu ponto mais baixo desde que as medições começaram em 2000.
Estudantes apresentaram desempenho em leitura equivalente ao esperado de alunos um ano mais jovens, de acordo com a mais recente edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa). A pontuação média em leitura caiu de 501, registrada em 2012, para 466 no último ano. Esse teste é considerado um dos principais indicadores do desempenho educacional mundial, com seus resultados sendo amplamente analisados por educadores e autoridades.
O secretário-geral da OCDE, Mathias Cormann, destacou que o aumento do tempo gasto em telas e a diminuição da leitura por prazer estão associados a resultados educacionais mais fracos. Ele também mencionou que muitos alunos estão lendo de forma apressada, o que contribui para que respondam incorretamente a questões de textos.
O estudo identificou uma queda acentuada nas notas de leitura, especialmente entre alunos de famílias mais abastadas. As habilidades médias em ciências e matemática também foram afetadas, atingindo os níveis mais baixos desde o início do século. A pontuação em ciências caiu de 506, o pico alcançado em 2009, para 486, enquanto em matemática a queda foi de 502 para 469.
O Leste Asiático se destacou como a região com o melhor desempenho, com cidades chinesas, Japão, Coreia, Singapura e Taiwan figurando entre os principais sistemas educacionais. O Reino Unido e a Estônia também se destacaram, aparecendo entre os dez primeiros em leitura, matemática e ciências.
Embora o relatório não tenha apoiado a ideia de proibir smartphones nas escolas, ele apontou que a distração digital está relacionada a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas educacionais analisados. Mais de um quarto dos alunos admitiu que os dispositivos digitais distraem seus colegas durante as aulas de ciências.
