O secretário estadual de Educação de Mato Grosso do Sul, Hélio Daher, manifestou sua discordância em relação à elaboração de um ranking das escolas públicas com base nos resultados educacionais divulgados. Durante uma coletiva de imprensa, realizada na quarta-feira (5), Daher destacou que tal comparação entre unidades escolares com estruturas, tamanhos e contextos sociais diferentes gera uma competição desigual e desconsidera as condições enfrentadas pelos estudantes.
Daher, que ainda não havia completado a análise minuciosa dos resultados por escola, enfatizou que a Secretaria de Estado de Educação (SED) não tem a intenção de classificar as unidades do maior para o menor desempenho. O secretário afirmou: “Eu não ranqueio escolas. É injusto você ranquear uma escola.” Para ilustrar sua posição, ele comparou uma escola integral localizada na região central de Campo Grande, que atende cerca de 300 alunos de famílias predominantemente de classe média, com instituições da periferia que podem atender até 2 mil alunos em situações de vulnerabilidade.
O secretário observou que muitas crianças dependem da escola não apenas para aprender, mas também para se alimentar. Ele afirmou que essa realidade torna o ranqueamento injusto, uma vez que desconsidera a complexidade das condições sociais que impactam o desempenho escolar. “Tem criança que vai à escola para aprender, tem criança que vai à escola para comer. Então, quando eu faço um ranqueamento dessa maneira, estou sendo muito injusto com as escolas”, disse Daher.
Com uma experiência anterior como diretor de uma escola com aproximadamente 2 mil alunos, o secretário destacou conhecer as dificuldades enfrentadas por instituições localizadas em áreas carentes. Ele argumentou que a comparação entre escolas deve levar em conta as condições distintas que cada unidade enfrenta. “Não é mérito. A meritocracia, quando parte de pontos distintos, não é justa. A gente não compara uma escola com a outra”, destacou.
Diante disso, a SED se propõe a analisar o progresso de cada unidade em relação ao seu próprio desempenho anterior. Daher afirmou que essa será a única forma de comparação utilizada pela secretaria. “O único ranking que eu vou fazer é quanto a escola cresceu com base nela mesma, porque acho que ela tem que competir com ela, e não com o vizinho”, declarou.
Uma análise preliminar realizada pela secretaria indicou que escolas que historicamente enfrentavam mais dificuldades começaram a apresentar avanços significativos. O secretário ressaltou que, anteriormente, os índices de crescimento eram mais frequentes em unidades centrais, que atendiam comunidades mais estáveis e com maior suporte familiar. “Hoje a gente começa a observar que há um crescimento mais equânime na rede, o que para nós é uma grande vitória”, finalizou Daher.
